| Auflage: | 8. Aufl. |
|---|---|
| Seitenanzahl: | 264 Seiten |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: | 2019 |
| Verlag: | Beltz |
| ISBN: | 978-3-621-28602-2 |
1;Inhaltsübersicht;6
2;Inhalt;8
3;Vorwort zur 8. Auflage;14
4;Die Arbeit mit diesem Buch;16
5;Der Lernbegriff;18
6;1 Neurobiologische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis;22
6.1;1.1 Überblick über das menschliche Nervensystem;23
6.2;1.2 Die Großhirnrinde (Kortex);25
6.3;1.3 Unterschiedliche Funktionen der beiden Hemisphären;28
6.4;1.4 Komplementäres Verhältnis der beiden Hemisphären;34
6.5;1.5 Zusammenspiel von kortikalen und subkortikalen Strukturen;35
6.6;1.6 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels;38
6.7;1.7 Arbeitsteil;39
7;Test Neurobiologische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis kennen;44
8;2 Das Reiz-Reaktions-Lernen;46
8.1;2.1 Die Assoziationen;47
8.2;2.2 Modell des Reiz-Reaktions-Lernens;49
8.3;2.3 Grundbegriffe des Reiz-Reaktions-Lernens;53
8.4;2.4 Aufforderungscharakter;57
8.5;2.5 Anwendungsbereiche;59
8.6;2.6 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels;64
8.7;2.7 Arbeitsteil;65
9;Test Die Grundbegriffe des Reiz-Reaktions-Lernens kennen;72
10;3 Das instrumentelle Lernen;74
10.1;3.1 Die Grundbegriffe des instrumentellen Lernens;75
10.2;3.2 Verhaltensaufbau: Die positive Verstärkung;79
10.3;3.3 Verhaltensaufbau: Die negative Verstärkung;82
10.4;3.4 Verhaltensabbau: Bestrafung und Löschung;87
10.5;3.5 Komplexe Fälle;91
10.6;3.6 Anwendungsbereiche;93
10.7;3.7 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels;98
10.8;3.8 Arbeitsteil;99
11;Test Die Grundbegriffe des instrumentellen Lernens kennen;106
12;4 Begriffsbildung und Wissenserwerb;108
12.1;4.1 Kognitionen und Wissen;109
12.2;4.2 Begriffsbildung;111
12.3;4.3 Assimilation;121
12.4;4.4 Repräsentation;128
12.5;4.5 Vernetztheit;136
12.6;4.6 Das Gedächtnis;141
12.7;4.7 Anwendungsbereiche;150
12.8;4.8 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels;154
12.9;4.9 Arbeitsteil;156
13;Test Die Grundbegriffe der Begriffsbildung und des Wissenserwerbs kennen;162
14;5 Handeln und Problemlösen;166
14.1;5.1 Das Modelllernen;167
14.2;5.2 Der Handlungsbegriff;171
14.3;5.3 Ziele, Handlungskonzept, Handlungsregulation;174
14.4;5.4 Das Lernen von Handeln;180
14.5;5.5 Problemlösen;182
14.6;5.6 Anwendungsbereiche;195
14.7;5.7 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels;197
14.8;5.8 Arbeitsteil;199
15;Test Die Grundbegriffe des Handelns und Problemlösens kennen;204
16;6 Von der Lerntheorie zur Lernpraxis;206
16.1;6.1 Lernumgebungen;207
16.2;6.2 Lernmotivation;215
16.3;6.3 Übung und Transfer;223
16.4;6.4 Die wesentlichen Gesichtspunkte des Kapitels;229
16.5;6.5 Arbeitsteil;230
17;Test Die Grundbegriffe von Lerntheorie und Lernpraxis kennen;236
18;Lesebrille;238
19;Glossar;240
20;Lösungsschlüssel;250
21;Hinweise zu den Online-Materialien;252
22;Bildnachweis;253
23;Literatur;254
24;Namensverzeichnis;260
25;Sachwortverzeichnis;262
Vom Pawlow'schen Hund zu konstruktivistischen Lernthorien hin zur Praxis - ein Überblick über das gesamte Fachgebiet. Die Lernpsychologie setzt sich mit den Grundprinzipien des Lernens, seinen klassischen Varianten und innovativen Lernarten auseinander. Wie lernen wir? Welche Arten des Lernens gibt es? Wie setzen wir Gelerntes um? Walter Edelmann und Simone Wittmann geben eine profunde Einführung in alle Bereiche der Lernpsychologie, ihre Grundlagen und ihre Anwendung. Dabei werden auch neueste Entwicklungen der Kognitionspsychologie besprochen. Zahlreiche Beispiele machen den Lernstoff verständlich und lebensnah. Mit vielen Definitionen, Zusammenfassungen, Tests und Übungsaufgaben zur Wissensüberprüfung ist das Buch didaktisch aufbereitet und ideal für die Prüfungsvorbereitung. Mit Online-Material. Aus dem Inhalt Der Lernbegriff 1 Neurobiologische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis 2 Das Reiz-Reaktions-Lernen 3 Das instrumentelle Lernen 4 Begriffsbildung und Wissenserwerb 5 Handeln und Problemlösen 6 Von der Lerntheorie zur Lernpraxis
Prof. Dr. Walter Edelmann, Seminar für Psychologie, Technische Universität Braunschweig.
Unterstützte Lesegerätegruppen: PC/MAC/eReader/Tablet
